长大后我就成了你 ——小记郑州市金水区龙门实验学校 刘慧莹
发布时间：2023-07-14 09:35:50 来源：河南县域经济网
河南县域经济网讯 做“新时代下有生命力的数学教育”初心不移，点“核心素养”与“数学思想”火花灿烂不惧，对“多元化思维性发展”的成长理念坚信不渝。这就是“多多嗨数学”公众号、“龙门慧老师”视频号的创立者刘慧莹老师。
刘慧莹，北京师范大学教育学院本科学士学位。中共党员，曾担任教研组长、党小组长。2004年到2014年执教于郑州市纬五路第一小学，现任教于郑州龙门实验学校。致力于19年小学数学教育，金水区希望杯优质课一等奖捧杯。郑州市、河南省“一师一优课”一等奖，河南省教学技能大赛一等奖。全国课程设计大赛优秀奖。连续两届金水区名师、金水区培训师、郑州市骨干教师、郑州市教育局优秀教师、郑州市教育教学创新先进个人、河南省教学标兵、河南省骨干教师。教学主张是：“慧言数学”，即给予学生畅亮的平台，激发学生静心地思考，鼓励学生畅游在数学的海洋中，言谈自己智慧的理解，言近旨远的表达数学的本质，从而形成自己的“智慧箴言”。
一、高尚的师德和个人的职业素养是衡量一名教师的首要条件
看人先看人品，拜师先看德行，师德是衡量一名教师首要的标准。作为一名党员，她始终坚持在生活、工作中严格要求自己，并以一名优秀共产党员的标准规范自己的行为：热爱学生、认真负责、积极上进，以饱满的热情全身心地投入到工作中，并且始终把“师德”放在教育工作的第一位。“如果我们班有100个学生，有99个都喜欢我们刘老师”这句话一直激励她到现在。《一生只为一事来 一世只为守初心》的微党课给全体老师留下了深刻的印象，更加坚定了她的“教育初心”。
二、“以人为本”的教育和“反思＋创新”的教学是衡量一名教师的本质要求
“教书育人”是作为一名教师首要的天职，也是最根本最实质的任务。“做好自己的本职工作”一直都是时刻提醒她的最基本的要求。19年以来，她一直担任小学数学教学，作为两个班的数学老师，力求备好课教好书，做好典范育人为本。有了这样明确的目标，就知道自己该怎么做了。首先：要求学生学会的知识她必须理解透彻，要求学生完成的作业她首先认真写完，要求学生做到的事情她必定做出榜样。教书不仅仅只教给学生知识，更多的是交给学生学习的方法和探索的途径。并且数学老师不仅仅只交给学生数学知识，更多的也有一份育人的责任。教给学生如何生活、如何面对困难、如何做人、如何处事等等。其实，教育立人为本，她时刻坚信自己身上有这份神圣的职责。
教学不是简单的模仿和重复，没有思想的教学是空洞的，没有探索的教学是后退的。现在她渐渐养成了一种“反思”的职业习惯，课前思考学生有什么已知经验，课堂上思考学生为什么会有这样的反应，课后更是反思甚多：为什么和我的预想不一样，为什么会有这样的结果，问题出在哪里，怎么解决等等一连串的反思都会记录在她的本上，更深深记在她的心里。然后通过同伴互助、查找资料等途径寻找答案。时间一长，积累的经验和方法就越多，对教学产生的积极效应就越大。她的教学尝试和研究得到了大家的认可，对自己的鼓舞非常大。因此她立志继续做个“反思者”，做一个“研究型”的老师。
19年的学习与探索，她也形成了自己独特的教学模式：了解学生已知经验确定教学起点——创设熟悉的生活情境引入——自主思考结合动手操作让学生亲身体验知识的形成过程——具体到模型的抽象——总结方法——多样化练习及时巩固——作业反馈。不同的课型教学模式不太相同，但是理念是相同的：数学来源于生活，又应用于生活；数学教学是数学活动的教学；尊重学生的认知特点；贵在理解重在练习。
三、“做新时代下有生命力的数学教育”是她探索的一条新的数学教育之路。
经过多年的一线教学经验和同事们的反馈，以及对家长的访谈交流，整体发现，三年级之后，学生对数学的兴趣淡化，成绩下降，分化开始。家长焦虑，老师担忧开始，但是找不到好的途径。如果这个阶段学生和家长没能及时发现问题所在，长此下去，孩子就会感觉越来越难，逐渐丧失信心和兴趣，成绩也会越来越差。她认为：学习应该从被动变为主动，老师讲变为学生讲，课堂延伸到生活，知识提升到能力，数学应用提升到数学素养。
为此，基于平时微信群里规定的“小老师”活动， 2017年10月24日，“多多嗨数学”公众号平台，经过前期筹备，经过 “数学帮帮团”的齐心协力合作，带着许多人的期盼，终于和大家见面了。从此“讲数学”的系统化的实践研究正式拉开序幕，历经5年的行动研究，形成了一系列低、中、高学段螺旋上升的“微电影”、“微短剧”、“微视频”的学生演绎视频，记录了真实、现实的教学“微随笔”、“微事讲”、“微阅读”“微研究”的师生成长过程。“我心中的数学”阅读量达1538次，“小班徽 闪光辉”阅读量达1083次，“百篇祝福”阅读量达1035次，“小数除法”阅读量达879次，“滴水实验”阅读量达617次，“我拍了拍你们的梦想”阅读量达512次，其中“秋冬春夏”系列栏目侧重于整理学生真实好用的数学学习方法，深受大家效仿，尤其“错题整理”阅读量达507次。近期推出的“双减增效 育人方好”栏目深受大家喜好。目前形成了近300篇原创作品，平均阅读量达上百次，关注量达上千人。在金水区、郑州市有了一定的知名度。2022年6月29日，“龙门慧老师”视频号创立，近期“小初衔接”讲数学系列备受大家关注，孩子们受益良多，效果显著。2022年8月25日，郑州日报对“多多嗨”进行了报道。紧接着9月10日，河南民生频道对“多多嗨”进行了专访，在“今日头条”、“百度”、
“新闻连连看”等多家媒体进行报道，更加坚定了她“立志做新时代下有生命力的数学教育”的初心不变。
学生从尝试到熟练，从紧张到自信，从帮扶到独立，从被动到主动，从喜欢到习惯。一次次的提升，一次次的突破，学生综合能力和成果质量在同步提高。杨佳乐、贺雨瞳为代表的成员，历经小学时期不同阶段自我蜕变的全过程。“多多嗨”成就了小学生变专家，成为“学生自己的视频专家”；“多多嗨”把“思维导图”真正融入了我们的生活，变成了独特的学习方式；“多多嗨”诠释了教育的真爱，让学生成为学习的主人，做最好的自己。
李珈而是一个从小就对数学不敏感的平凡学生，尤其到三年级的时候，知识难了就更害怕数学了。刘老师鼓励她参与一个数学短剧的活动，刚开始孩子是拒绝的，因为害怕。但是刘老师说：“没关系，看你气质这么好，这么机灵，肯定没问题的。”孩子就硬着头皮进入了数学团队里，有经验的同学帮助她一遍一遍对台词，还一字一句给她讲解，通过几次的彩排，现场的指导和鼓励，终于坚持下来。当看到最后的作品，孩子妈妈高兴地说：“为我姑娘自豪和骄傲！”从那一刻起，孩子好像变了一个人，愿意主动和数学亲近，现在回想起来，孩子说是“多多嗨”施了魔法，无形中让她慢慢爱上了数学，也成就了她的梦想。现在，孩子已经是初中名校的一名学生了。之后的日子里，当她想放弃的时候，会想起来“多多嗨”，想起来当初的自己，想起来“多多嗨”的自己。
刘慧莹老师说，只要她一辈子从事教育事业，“慧老师”就会一直和孩子们在一起，她也会将“慧言数学”坚守到底，把“有生命力的数学教育”坚持做下去。（倪晓华）
看人先看人品，拜师先看德行，师德是衡量一名教师首要的标准。作为一名党员，她始终坚持在生活、工作中严格要求自己，并以一名优秀共产党员的标准规范自己的行为：热爱学生、认真负责、积极上进，以饱满的热情全身心地投入到工作中，并且始终把“师德”放在教育工作的第一位。“如果我们班有100个学生，有99个都喜欢我们刘老师”这句话一直激励她到现在。《一生只为一事来 一世只为守初心》的微党课给全体老师留下了深刻的印象，更加坚定了她的“教育初心”。
“教书育人”是作为一名教师首要的天职，也是最根本最实质的任务。“做好自己的本职工作”一直都是时刻提醒她的最基本的要求。19年以来，她一直担任小学数学教学，作为两个班的数学老师，力求备好课教好书，做好典范育人为本。有了这样明确的目标，就知道自己该怎么做了。首先：要求学生学会的知识她必须理解透彻，要求学生完成的作业她首先认真写完，要求学生做到的事情她必定做出榜样。教书不仅仅只教给学生知识，更多的是交给学生学习的方法和探索的途径。并且数学老师不仅仅只交给学生数学知识，更多的也有一份育人的责任。教给学生如何生活、如何面对困难、如何做人、如何处事等等。其实，教育立人为本，她时刻坚信自己身上有这份神圣的职责。
教学不是简单的模仿和重复，没有思想的教学是空洞的，没有探索的教学是后退的。现在她渐渐养成了一种“反思”的职业习惯，课前思考学生有什么已知经验，课堂上思考学生为什么会有这样的反应，课后更是反思甚多：为什么和我的预想不一样，为什么会有这样的结果，问题出在哪里，怎么解决等等一连串的反思都会记录在她的本上，更深深记在她的心里。然后通过同伴互助、查找资料等途径寻找答案。时间一长，积累的经验和方法就越多，对教学产生的积极效应就越大。她的教学尝试和研究得到了大家的认可，对自己的鼓舞非常大。因此她立志继续做个“反思者”，做一个“研究型”的老师。
19年的学习与探索，她也形成了自己独特的教学模式：了解学生已知经验确定教学起点——创设熟悉的生活情境引入——自主思考结合动手操作让学生亲身体验知识的形成过程——具体到模型的抽象——总结方法——多样化练习及时巩固——作业反馈。不同的课型教学模式不太相同，但是理念是相同的：数学来源于生活，又应用于生活；数学教学是数学活动的教学；尊重学生的认知特点；贵在理解重在练习。
三、“做新时代下有生命力的数学教育”是她探索的一条新的数学教育之路。
经过多年的一线教学经验和同事们的反馈，以及对家长的访谈交流，整体发现，三年级之后，学生对数学的兴趣淡化，成绩下降，分化开始。家长焦虑，老师担忧开始，但是找不到好的途径。如果这个阶段学生和家长没能及时发现问题所在，长此下去，孩子就会感觉越来越难，逐渐丧失信心和兴趣，成绩也会越来越差。她认为：学习应该从被动变为主动，老师讲变为学生讲，课堂延伸到生活，知识提升到能力，数学应用提升到数学素养。
为此，基于平时微信群里规定的“小老师”活动， 2017年10月24日，“多多嗨数学”公众号平台，经过前期筹备，经过 “数学帮帮团”的齐心协力合作，带着许多人的期盼，终于和大家见面了。从此“讲数学”的系统化的实践研究正式拉开序幕，历经5年的行动研究，形成了一系列低、中、高学段螺旋上升的“微电影”、“微短剧”、“微视频”的学生演绎视频，记录了真实、现实的教学“微随笔”、“微事讲”、“微阅读”“微研究”的师生成长过程。“我心中的数学”阅读量达1538次，“小班徽 闪光辉”阅读量达1083次，“百篇祝福”阅读量达1035次，“小数除法”阅读量达879次，“滴水实验”阅读量达617次，“我拍了拍你们的梦想”阅读量达512次，其中“秋冬春夏”系列栏目侧重于整理学生真实好用的数学学习方法，深受大家效仿，尤其“错题整理”阅读量达507次。近期推出的“双减增效 育人方好”栏目深受大家喜好。目前形成了近300篇原创作品，平均阅读量达上百次，关注量达上千人。在金水区、郑州市有了一定的知名度。2022年6月29日，“龙门慧老师”视频号创立，近期“小初衔接”讲数学系列备受大家关注，孩子们受益良多，效果显著。2022年8月25日，郑州日报对“多多嗨”进行了报道。紧接着9月10日，河南民生频道对“多多嗨”进行了专访，在“今日头条”、“百度”、
“新闻连连看”等多家媒体进行报道，更加坚定了她“立志做新时代下有生命力的数学教育”的初心不变。
学生从尝试到熟练，从紧张到自信，从帮扶到独立，从被动到主动，从喜欢到习惯。一次次的提升，一次次的突破，学生综合能力和成果质量在同步提高。杨佳乐、贺雨瞳为代表的成员，历经小学时期不同阶段自我蜕变的全过程。“多多嗨”成就了小学生变专家，成为“学生自己的视频专家”；“多多嗨”把“思维导图”真正融入了我们的生活，变成了独特的学习方式；“多多嗨”诠释了教育的真爱，让学生成为学习的主人，做最好的自己。
李珈而是一个从小就对数学不敏感的平凡学生，尤其到三年级的时候，知识难了就更害怕数学了。刘老师鼓励她参与一个数学短剧的活动，刚开始孩子是拒绝的，因为害怕。但是刘老师说：“没关系，看你气质这么好，这么机灵，肯定没问题的。”孩子就硬着头皮进入了数学团队里，有经验的同学帮助她一遍一遍对台词，还一字一句给她讲解，通过几次的彩排，现场的指导和鼓励，终于坚持下来。当看到最后的作品，孩子妈妈高兴地说：“为我姑娘自豪和骄傲！”从那一刻起，孩子好像变了一个人，愿意主动和数学亲近，现在回想起来，孩子说是“多多嗨”施了魔法，无形中让她慢慢爱上了数学，也成就了她的梦想。现在，孩子已经是初中名校的一名学生了。之后的日子里，当她想放弃的时候，会想起来“多多嗨”，想起来当初的自己，想起来“多多嗨”的自己。
刘慧莹老师说，只要她一辈子从事教育事业，“慧老师”就会一直和孩子们在一起，她也会将“慧言数学”坚守到底，把“有生命力的数学教育”坚持做下去。（倪晓华）
责任编辑：王一鸣