固始县元光小学校本研修：小切口，大教研
发布时间：2022-12-14 14:52:29 来源：河南县域经济网
河南县域经济网信阳讯 随着“双减”政策的出台，为学生的自主学习和教师的个人发展提供了时间和空间。如何借“双减”的东风助力学生发展，一直是各方面思考的问题。本期以来，元光小学从教学实际出发，扎实推进“小课题带动下的主题教研”，走出了一条小切口、大教研的新路子。
一是本着问题即课题原则确定课题。副校长陈玉娟介绍说：“立足有效教研，打造高效课堂，一直是我们追求的目标。为此，学校精心安排各教研组进行线上线下集体教研，组织教师开展‘教育教学中的问题与困惑’交流研讨活动，选择一个有价值的问题，将其转化为具有研究价值的小课题，形成了‘问题即课题’的教研思路。”
二是活动参与面广，校本教研全面推进。语数英和常识学科同步进行，充分发挥教研组职能，以教研组为活动阵地，关注不同层次教师的发展。各教研组以小课题为中心对每节课展开讨论，每个教研组推荐一节实验课在全校进行展示，然后组长以本组实验课为例，介绍本组小课题的提出、研究过程、研究结果(是否解决了问题)。成果展示通过观实验课――分组讨论――交流发言的形式进行集体研讨。
三是行动即研究，深入进行课堂实践。各学科教研组在组长的带领下，围绕小课题开展听、评、研活动。每一节课堂都是实验室，每一位教师都是“教研员”。听课、评课、研讨的过程，就是一个发现问题、改进教学实践的过程。
四是成长即成果，做好实验课展示。此次教研活动为全校教师提供了学习和展示的平台，是教科研活动的一次真诚对话，更是一次对教学能力和教学水平的全面性检阅。校长王传霞和副校长陈玉娟每节实验课都按时到场，她们和各教研组老师一起认真倾听，仔细记录。老师们各抒己见，热烈研讨，发表自己对所听课程的独到见解，有观念交流，有思维碰撞，分析透彻、挖掘亮点、建议中肯。王传霞、陈玉娟为每节实验课作了总结点评，确保了实验课成果的进一步提升。
五是教有所获，研有所得。春华秋实硕果丰，潜心教研花自繁。此次小课题带动下的主题教研活动，教有所获，研有所得。各教研组针对实验课均形成了一篇有价值的研究报告，先后在固始教育在线“课题研究”栏目发表，积极为全县教师推动课堂教学改革分享经验，受到同行的关注与好评。
“本着问题驱动、‘小切口’入手的原则，我们开展此项活动，旨在以提升青年教师专业素养为切入点，推动校本研修走深走实。由于疫情原因，活动从10月份开始，持续进行，到12月初圆满落幕，有效促进了老师们的专业成长。今后，我们会以此为契机，将2022版新课程标准的学习与小课题教研的教学实践深度融合，在学习中感悟新思想，在实践中走好特色教研之路，为培育学生的核心素养贡献我们的智慧，交出我们的答卷!”校长王传霞坚定地表示。
责任编辑：张杰文
一是本着问题即课题原则确定课题。副校长陈玉娟介绍说：“立足有效教研，打造高效课堂，一直是我们追求的目标。为此，学校精心安排各教研组进行线上线下集体教研，组织教师开展‘教育教学中的问题与困惑’交流研讨活动，选择一个有价值的问题，将其转化为具有研究价值的小课题，形成了‘问题即课题’的教研思路。”
二是活动参与面广，校本教研全面推进。语数英和常识学科同步进行，充分发挥教研组职能，以教研组为活动阵地，关注不同层次教师的发展。各教研组以小课题为中心对每节课展开讨论，每个教研组推荐一节实验课在全校进行展示，然后组长以本组实验课为例，介绍本组小课题的提出、研究过程、研究结果(是否解决了问题)。成果展示通过观实验课――分组讨论――交流发言的形式进行集体研讨。
三是行动即研究，深入进行课堂实践。各学科教研组在组长的带领下，围绕小课题开展听、评、研活动。每一节课堂都是实验室，每一位教师都是“教研员”。听课、评课、研讨的过程，就是一个发现问题、改进教学实践的过程。
四是成长即成果，做好实验课展示。此次教研活动为全校教师提供了学习和展示的平台，是教科研活动的一次真诚对话，更是一次对教学能力和教学水平的全面性检阅。校长王传霞和副校长陈玉娟每节实验课都按时到场，她们和各教研组老师一起认真倾听，仔细记录。老师们各抒己见，热烈研讨，发表自己对所听课程的独到见解，有观念交流，有思维碰撞，分析透彻、挖掘亮点、建议中肯。王传霞、陈玉娟为每节实验课作了总结点评，确保了实验课成果的进一步提升。
五是教有所获，研有所得。春华秋实硕果丰，潜心教研花自繁。此次小课题带动下的主题教研活动，教有所获，研有所得。各教研组针对实验课均形成了一篇有价值的研究报告，先后在固始教育在线“课题研究”栏目发表，积极为全县教师推动课堂教学改革分享经验，受到同行的关注与好评。
“本着问题驱动、‘小切口’入手的原则，我们开展此项活动，旨在以提升青年教师专业素养为切入点，推动校本研修走深走实。由于疫情原因，活动从10月份开始，持续进行，到12月初圆满落幕，有效促进了老师们的专业成长。今后，我们会以此为契机，将2022版新课程标准的学习与小课题教研的教学实践深度融合，在学习中感悟新思想，在实践中走好特色教研之路，为培育学生的核心素养贡献我们的智慧，交出我们的答卷!”校长王传霞坚定地表示。
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