唐河县第一小学：教学视导检查助力教育质量提升
发布时间：2024-12-09 09:19:37 来源：河南县域经济网
河南县域经济网讯 为深入推进唐河县第一小学的常规教学教研工作，加速学校课堂教学改革进程，全面提高教育教学质量，推动学校教育朝着规范化与专业化方向稳健迈进，2024年12月6日，由县教研中心牛义春副主任领衔，语文教研员段凯老师、数学教研员樊红周老师、英语教研员刘孟星老师等组成的视导专家组，莅临唐河县第一小学开展教学视导检查工作。此次视导覆盖教学组织管理、教学过程管理、课外阅读、素质教育等多个关键领域，旨在精准剖析学校教学现状，挖掘其中的亮点与不足，进而为学校教学工作的优化改进指明清晰方向。整个视导活动组织严谨扎实，成效颇为显著。
常规教学管理深度审查
视导组专家牛义春副主任对学校常规教学工作展开了全面且深入的检查。他悉心查阅了学校教学工作计划、课程开设详情，对阅读、书法等特色项目的发展态势、校本教研活动的组织开展情况，以及各学科教案、听课记录和学生作业等进行了细致入微的审核。在检查过程中，牛副主任对唐河县第一小学在教学管理中的求真务实态度和开拓创新精神给予了高度肯定，尤其赞赏学校在课堂研磨阶段所展现出的强大团队协作能力以及深入探索的决心与毅力。这种严谨的教学管理模式，无疑为学校教育教学质量的提升奠定了坚实基础。
多学科课堂精准剖析
（一）语文学科
在一年级郑奕霏老师的《四季》课堂上，郑老师巧妙地运用“大自然四季剧场”这一情境创设方式，极大地激发了学生的学习兴趣。在教学进程中，“读”的形式丰富多元，同时设计了诸如“四季大转盘”“模仿四季动作”等简单有趣的活动。此外，多媒体的合理运用，直观地呈现出四季画面，促使不少学生能够生动形象地描述四季景象，课堂活动成效显著，师生互动和谐融洽。然而，教学过程中也存在一些不足之处，例如课堂引导未能充分契合一年级学生的年龄特点，“代言人”一词超出了学生的理解范围。这就提醒教师在今后的教学中，务必要精准把握学情，精心设计贴合一年级学生认知水平与兴趣偏好的教学活动，从而充分点燃学生的求知热情，切实夯实语文基础。
六年级曾娜老师的整本书阅读《童年》分享课同样精彩纷呈。曾老师以学生精美的手抄报拉开课堂序幕，整堂课以任务群为主线贯穿始终。首先是梳理人物关系环节，班级同学纷纷展示自己绘制的人物关系图，并详细介绍给书中人物的分类方法；接着聚焦多彩《童年》，通过说故事内容、演精彩桥段、品人物形象三个活动展开教学，这不仅增添了课堂的趣味性和学生的参与度，还有效拉近了学生与书中人物之间的心理距离；最后是思辨人物形象环节，针对书中自私残暴的外祖父展开深入讨论，引导学生体会情感表达。唯有深入文本展开探讨，才能深刻领悟小说的故事背景和写作意义，进而最大限度地激发学生的阅读兴趣。
教研室段老师、周老师以及李校长、魏主任共同参与了此次听评课活动。他们对两位授课教师的课堂表现给予了充分肯定，称赞课堂准备充分、课件精美且兼具实用性与趣味性，课堂环节清晰流畅、富有创意。同时，针对课堂中存在的问题提出了明确且极具针对性的指导意见。例如，可以在上课前创设如“阅读达人选拔赛”之类的情境；在学生汇报、展示环节设置评价量表，以实现生生互评；分享故事内容时，可先从整本书畅谈阅读感悟，再分享具体片段，还可以借助思维导图等多种方式呈现内容。
最后，李校长强调，阅读分享课肩负着引导学生从书中感悟成长、品味人生的重要使命。它不仅有助于提升学生的阅读能力，更能让学生在深度阅读、沉浸式阅读中收获知识与技能，于情感态度价值观层面使学生爱上阅读、养成阅读习惯，为学生的一生奠定坚实基础。
（二）数学学科
二年级王玉婉老师的《排列问题》以及六年级陈春兰老师的《数与形》课堂上，数学教研员樊红周老师全神贯注地进行课堂观察。他密切关注教师的教学逻辑是否严谨清晰、课堂节奏把控是否得当，以及学生对数学知识的理解与应用程度如何。通过精准的分析，樊老师深入挖掘出数学教学中的优势与有待改进之处，为后续数学课堂教学质量的优化升级提供了有力支持。
（三）英语学科
英语教研员刘孟星老师对六年级英语赵笋老师的课堂进行了全方位的细致观察。从教学内容的巧妙设计到学生英语口语表达能力的悉心培养，刘老师都一一详细记录并深入分析，为英语教学的进一步拓展与深化提供了专业且精准的指导方向。
视导工作圆满结束后，教研室专家组向唐河一小领导班子及全体教师进行了详尽的反馈。专家组对学校在教学组织管理、教学过程管理等方面取得的显著成绩给予了高度评价，尤其对学校在教师培训与教研活动方面的大力投入以及对学生个性化发展与综合素质培养的高度重视表达了由衷的赞赏。
此次视导检查为唐河一小的教育教学工作注入了全新的活力与强劲动力。学校将以此次视导为重要契机，积极主动地落实各项整改建议，持续不懈地提升教育教学质量，为学生的全面发展筑牢根基，向着更高质量的教育目标奋勇前行，努力书写唐河一小教育事业的崭新篇章。（李朝霞 魏厚菓）
常规教学管理深度审查
多学科课堂精准剖析
（一）语文学科
六年级曾娜老师的整本书阅读《童年》分享课同样精彩纷呈。曾老师以学生精美的手抄报拉开课堂序幕，整堂课以任务群为主线贯穿始终。首先是梳理人物关系环节，班级同学纷纷展示自己绘制的人物关系图，并详细介绍给书中人物的分类方法；接着聚焦多彩《童年》，通过说故事内容、演精彩桥段、品人物形象三个活动展开教学，这不仅增添了课堂的趣味性和学生的参与度，还有效拉近了学生与书中人物之间的心理距离；最后是思辨人物形象环节，针对书中自私残暴的外祖父展开深入讨论，引导学生体会情感表达。唯有深入文本展开探讨，才能深刻领悟小说的故事背景和写作意义，进而最大限度地激发学生的阅读兴趣。
教研室段老师、周老师以及李校长、魏主任共同参与了此次听评课活动。他们对两位授课教师的课堂表现给予了充分肯定，称赞课堂准备充分、课件精美且兼具实用性与趣味性，课堂环节清晰流畅、富有创意。同时，针对课堂中存在的问题提出了明确且极具针对性的指导意见。例如，可以在上课前创设如“阅读达人选拔赛”之类的情境；在学生汇报、展示环节设置评价量表，以实现生生互评；分享故事内容时，可先从整本书畅谈阅读感悟，再分享具体片段，还可以借助思维导图等多种方式呈现内容。
最后，李校长强调，阅读分享课肩负着引导学生从书中感悟成长、品味人生的重要使命。它不仅有助于提升学生的阅读能力，更能让学生在深度阅读、沉浸式阅读中收获知识与技能，于情感态度价值观层面使学生爱上阅读、养成阅读习惯，为学生的一生奠定坚实基础。
（二）数学学科
二年级王玉婉老师的《排列问题》以及六年级陈春兰老师的《数与形》课堂上，数学教研员樊红周老师全神贯注地进行课堂观察。他密切关注教师的教学逻辑是否严谨清晰、课堂节奏把控是否得当，以及学生对数学知识的理解与应用程度如何。通过精准的分析，樊老师深入挖掘出数学教学中的优势与有待改进之处，为后续数学课堂教学质量的优化升级提供了有力支持。
（三）英语学科
英语教研员刘孟星老师对六年级英语赵笋老师的课堂进行了全方位的细致观察。从教学内容的巧妙设计到学生英语口语表达能力的悉心培养，刘老师都一一详细记录并深入分析，为英语教学的进一步拓展与深化提供了专业且精准的指导方向。
视导工作圆满结束后，教研室专家组向唐河一小领导班子及全体教师进行了详尽的反馈。专家组对学校在教学组织管理、教学过程管理等方面取得的显著成绩给予了高度评价，尤其对学校在教师培训与教研活动方面的大力投入以及对学生个性化发展与综合素质培养的高度重视表达了由衷的赞赏。
此次视导检查为唐河一小的教育教学工作注入了全新的活力与强劲动力。学校将以此次视导为重要契机，积极主动地落实各项整改建议，持续不懈地提升教育教学质量，为学生的全面发展筑牢根基，向着更高质量的教育目标奋勇前行，努力书写唐河一小教育事业的崭新篇章。（李朝霞 魏厚菓）
责任编辑：张丽雯