方城县独树镇中心小学： 激励教育筑梦想 共同进步创辉煌

发布时间：2024-09-20 15:16:46 来源：河南县域经济网

        河南县域经济网讯 近年来，方城县独树镇中心小学围绕“四抓四提”，紧扣“1256”，以“环境美、师资强、质量高、特色亮”为办学目标，确定了“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的办学理念。全校师生齐心协力，通过“抓管理，重常规，强质量，创品牌；抓师德，重师能，强队伍，创名师；抓德育，重习惯，强素质，创特色”一系列治校方略的实施，学校一年一个新台阶，受到家长、社会的一致好评。先后获得县级教育教学先进单位、县级安全管理先进单位等荣誉称号。学校现有26个教学班，学生1360名、教师79名。学校功能室齐全、设施完备、利用率高。自创办“激励教育”特色以来，百年老校绽放新颜。
        开展激励教育的三个层面
        第一个层面：社会层面
        1、语言激励，利用名人名言对师生进行激励。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。并且对学生也提出了：争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的小标兵。
        2、行为激励，利用社会上的先进人物事迹对师生进行激励。助人为乐的先进人物，如：王丹阳、王雪等。敬业奉献的先进人物，如：张玉滚、刘双燕等。
        第二个层面：学校层面
        1、校园文化建设：学校按照“一院一主题、一院一景色”，打造校园文化。学校前院以立志爱国为主题的古诗词；中院以抒情送别为主题的古诗词；后院以强身健体为主题的标语和图片。使校园文化内容围绕国学，更切合年级、班级、学生实际。在三院布置盆景、小花池，彰显绿色校园的氛围。
        2、学校管理：学校继续推行“134”的管理主线。
        “1”即：明确以“激励教育”为中心的管理模式。
        “3”即：明确三个抓手：第一个抓手是：抓班子、带队伍、促校风。学校领导班子实行“二级四线”交叉网格化管理，各负其责，责任到人，小分工大合作的工作模式初步形成。学校班子成员实行分级承包制，即校长（姚向中）承包六年级、业务副校长（张爱英）承包五年级、后勤副校长（夏宝三）承包四年级、教导主任（马海燕）承包三年级、政教主任（李国都）承包二年级、教科室主任（刘广锐）承包一年级，任务和职责明确。第二个抓手是：抓质量、提效率、重落实。首先抓实教学常规，严格执行周查、月检、期评，并通报结果。实行考前备考、考时认真、考后反思的方法，提高教学成绩。第三个抓手是：抓纪律、正风气、促学风。本学期，学校严格落实学生上课“三不”、课间“六不”要求和班主任坐班制，即：上课不低头、写作业不抬头、外界干扰不扭头；下课不猛跑、不打乱、不攀爬、不勾肩搭背、不扔废纸、不打架骂人。值班人员发现违纪学生，随时通报。学校严格落实班主任坐班制，班主任有课上课，没课时坐在班中工作。为了保证制度的实施，学校采取“三级巡查”制度。即：校长巡查为一级巡查、副校长巡查为二级巡查、值班领导和值班教师巡查为三级巡查。每一级巡查都有记录、通报和结果运用。
        “4”即：四项激励：第一项激励：德育激起“长”。通过德育教育，让学生阳光健康的成长。
        学校德育处对工作明确要求：每天五项具体工作：安全、路队、纪律、卫生、两操评比。每周四项具体工作：主题班会、升旗仪式、红领巾广播站、学校班级养成教育总结。每月的三项中心工作：德育主题活动、养成教育的检查评比总结、主题板报。每学期一次远足活动、德育币兑换奖品活动、六星级学生评比、最美教师评比等。
        第二项激励：教学激起“进”。通过教育教学活动，激励师生共同进步。
        1、强化落实教学常规。有培训、有检查、有通报、有整改。每周一次教案检查、每月一次作业检查、每期一次展评。教导处对新入职教师进行培训，培训内容有：怎样上课、怎样写教案、怎样批改作业等，要求写出心得，并随时检查、指导后整改。争取在一年内入轨、两年内入门、三年内称职、五年内成名。对于中年教师，进行教案、作业展评等活动，促进其能力在提升。其次，构建高效课堂、提高课堂效率。第一，重点抓课堂教学改革，切实转变教师的教学行为和学生的学习行为。要求每位教师都能熟练的运用“三疑三探”教学模式，在此基础上，突破固有的教学模式，变成自己的教学方法，在课堂上让学生变成学习的主体，教师做好引导。
        2、扎扎实实开展教师大比武活动，加强教师间的学习交流。本期赛课计划采取三步进行，第一步，课改标兵讲示范课。第二步，全员参与赛课。第三步，青年教师磨课。赛课表现优秀的教师，推荐到中心校参加课改标兵和镇级优质课的评选。领导和教师都要按要求不折不扣完成听评课任务。教导处要统筹安排，采取“以老带新、以优带劣”、“听课、评课”等多种方式提高青年教师的教学水平。围绕赛课活动，提高课堂教学效率、作业效率，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。
        3、严抓“双减”和课后延时服务工作的落实，教导处开学初制定好详细的计划，严格按课程计划安排好课程表、作息时间表和学生活动总量。课后延迟服务的课程进课表，不折不扣的进行活动。同时，教导处严抓教研活动，定时间、定地点、定内容、看效果，从而提高教育教学质量。
        第三项激励：活动激起了“乐”。通过举办各种活动，让学生在快乐中学习、在学习中进步。
        1、狠抓落实六项关键工作。首先，社团活动蓬勃开展。本学期，社团分为校级和班级两级社团。校级社团有：书法、美术、舞蹈、蓝球、合唱、武术等十二个活动小组，其余学生在班级上社团，让学生充分展示自己的个性特长。学校规定每周三下午后两节进行，有专人负责检查，活动后交齐活动教案、记录等资料。今年春期，在市、县举行的才艺大赛活动中，舞蹈社团推出的舞蹈《青花瓷》、武术社团推出的《中国智》，分别荣获一、二等奖。其次，“晨读、午练、晚记、日讲、周诵”活动成效显著。每天早上七点五十至八点二十为早读时间，内容是国学经典、古诗文等。中午一点三十至两点为午练时间，要求学生用正确的写字姿势，写好字、站好位。晚上记下当天感兴趣的事情，既可当成练笔机会，又可作为明天日讲内容。周诵即每周分级段背诵一首古诗，每周五教导处抽查背诵情况，并通报结果。再其次，书法、演讲、作文等竞赛按时举行。首先进行班级预赛，评出班级前五名，参加学校的比赛。学校比赛时，组织评委现场打分、评奖，学校将活动资料归档。本学期，共有四名学生在《作文指导报》上发表文章、两名学生在《南阳日报》上发表文章。 最后，学校要求四至六年级的学生，每周读一本课外书或一篇文章，并写下读书笔记或者心得体会。
        2、每学年的元旦节、六一节，学校组织书法绘画展览和文艺汇演。自2020年以来，学校已经连续三年举办了“体育文化艺术周”活动，既活跃了师生身心，又提高了师生的整体素质。
        第四项激励：校本激起“升”。开展特色校本，激发学生兴趣。学校把每一个社团所学内容，当特色校本课程开发，成册后发到班级，让学生阅读、学习，作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，积极实践，大胆探索，促进学生的个性发展，给学生一个自由发展的空间，给每一个孩子展示自己的舞台。
第三个层面：家庭层面
        为了让学生健康快乐的成长，不仅要依靠学校的力量，也离不开家庭的支持。学校采取召开家长会、教师家访、打电话、发微信等方式，进行家校沟通，互通有无，彼此了解。
        方城县独树镇中心小学在生存中谋发展，在发展中求创新。抓住机遇，进一步彰显学校特色，加大教研力度，加强教师专业化成长，抓实教学常规和教学科研，使学校朝着“环境美、师资强、质量高、特色亮”的目标迈进。（姚向中）

责任编辑：张丽雯