学生自己写“评语”值得尝试

   眼下，学期即将结束，又到班主任忙着给学生写评语的时候了。众所周知，每学期末给学生写评语是班主任老师的一项重要工作。许多班主任由于年年写，早已“写腻”了，有的干脆上网“抄袭”了之。加之一般的班主任都是从一年级带到毕业为止，一带三年或六年，因而每学期给学生写的操行评语往往模式相同、语气相同、内容也基本相同。可以想象，这样的操行评语往往不能正确、客观、全面地反映或评价学生在学校的学习、生活、品德等情况。由于每个学期的评语都是大同小异，没有新意，因而很多学生拿到成绩报告单时，往往都是只看分数，不看评语,孩子的家长也是如此。

    让学生给自己写“操行评语”也未尝不可，这样做至少有三大好处：一、帮助学生提高自我剖析的能力。学生在写的过程中，不但学会了自我分析、自我总结，而且也从反思中教育了自我。二、老师能从学生自己写的评语中获取一些平时所没有掌握的情况，包括学生的一些想法、行为等，便于老师更深入地了解学生。三、体现老师对学生的信任。让学生自己写评语，可以使学生真切地感受到老师的信任，能使学生增强自信心，有利于学生的健康成长。可见，让学生给自己写评语，对学生来说是大有裨益的。

    当然，要真正让学生给自己写出一份全面、客观、满意的操行评语，还需要教师的悉心指导。因此，让学生尝试给自己写“评语”，值得广大班主任去试一试。　（叶金福）

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